93 Pedagogisk psykologi Degree Programs

Gymnasiepedagoger brinner för att hjälpa sina elever att upptäcka lärandets underverk. De är ivriga att utforska innehåll på djupa och meningsfulla sätt med sina elever i årskurserna 6 till 12, och undervisar på en högre nivå av kognitiv komplexitet än vad som vanligtvis upplevs i klassrum på mellan- eller grundskolan. Eftersom gymnasieområdet är så innehållsfokuserat, ägnar våra elever sig åt sitt innehållsområde, vilket ger dem en stabil grund för att bygga utmanande och integrerade lektioner som kommer att påverka deras elever i många år framöver.

Under det tvååriga magisterprogrammet i förändrad utbildning får du en förståelse för utbildning som en dynamisk och transformerbar konstruktion från den individuella neurala nivån till global politik. Du får också kunskap och färdigheter för att analysera, utveckla och påverka praxis och strukturer för utbildningssystem, institutioner, undervisning och pedagogiska frågor.

Vill du förbättra din förståelse av mänskligt lärande och prestation? Undrar du hur människor kan lära sig och prestera optimalt? Då är detta masterspår det rätta valet för dig eftersom vi erbjuder dig ett av de bästa masterprogrammen i psykologi i Nederländerna.

Målet med master är att utrusta eleverna med kompetenser, färdigheter och verktyg för professionell och utredande praxis, kopplad till området pedagogisk psykologi.

Lär dig hur du utnyttjar kunskapen om pedagogisk psykologi för att undervisa mer effektivt i denna gratis online-diplomkurs.

Masterprogrammet i utvecklings- och pedagogisk psykologi är utformat för dig som är intresserad av att förstå hur barn och unga växer och lär sig. Programmet täcker viktiga områden som barns utveckling, inlärningsprocesser och psykologiska teorier, ...

Studierna syftar i första hand till att utveckla professionella, pedagogiska och psykologiska, kommunikationsmässiga och andra personliga och odlingskompetenser som behövs för att bli lärare i pedagogik vid gymnasieskolan och för annan utbildnings- och samordningsverksamhet inom utbildningsområdet. Förutom att intensifiera de professionella vetenskapliga grunderna för pedagogiska discipliner (efter innehållet i kandidatstudierna) syftar man till utbildningens didaktik och tillämpningen av yrkesdidaktiska kompetenser i pedagogisk praktik. Särskilt fokus ligger på den pedagogiska forskningens metodik eftersom ett av målen är att göra pedagogiklärare skickliga bland annat i att föreslå, genomföra och utvärdera empirisk forskning inom utbildningsområdet. Fokus i utbildningen läggs även på kunskaper och färdigheter inom området socialpedagogik, socialt arbete och metodiken för dessa fenomen. Eleverna har sin undervisningspraktik i skolor, skollokaler; men också inom socialtjänsten. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Studierna syftar i första hand till utveckling av professionella, pedagogiska och psykologiska, kommunikationsmässiga och andra personliga och odlingskompetenser som behövs för att bli lärare i pedagogik vid gymnasieskolan och för annan utbildnings- och samordningsverksamhet inom utbildningsområdet. Förutom att intensifiera de professionella vetenskapliga grunderna för pedagogiska discipliner (efter innehållet i kandidatstudierna) syftar man till utbildningens didaktik och tillämpningen av yrkesdidaktiska kompetenser i pedagogisk praktik. Särskilt fokus ligger på den pedagogiska forskningens metodik eftersom ett av målen är att göra pedagogiklärare skickliga bland annat i att föreslå, genomföra och utvärdera empirisk forskning inom utbildningsområdet. Fokus i utbildningen läggs även på kunskaper och färdigheter inom socialpedagogik, socialt arbete och metodiken för dessa fenomen. Eleverna har sin undervisningspraktik i skolor, skollokaler; men också inom socialtjänsten.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en heltäckande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse av musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska komponenten baseras på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats.

Programmet är utformat för att ge utbildning i en forskningsmiljö för doktorander som är intresserade av att tillämpa psykologi under hela livslängden och i relation till mental hälsa och välbefinnande i samband med samtida samhällen, kännetecknat av snabba förändringar och komplexa sociala problem.

Du kommer att påskynda din karriär och förbereda dig för att möta licenskraven i Kalifornien för licensierade professionella kliniska rådgivare (LPCC). Du kommer att dra nytta av flexibla karriäralternativ och framstå som mycket säljbar, utrustad för att fungera som en professionell rådgivare i både en pedagogisk eller klinisk miljö. Du kommer att vara redo att stärka elever och familjer med din omfattande förståelse för dagens utbildnings- och psykiska hälsoproblem.

Psykologi är den vetenskapliga studien av beteende och det mänskliga sinnet. På Middlesex University Dubaierbjuder vi en gedigen grund i modern psykologi - en mängd teoretiska och praktiska kunskaper om mänskligt beteende och upplevelser. Detta program är utformat för att ge eleverna en avancerad nivå av förståelse för hur psykologiska teorier och forskning har påverkat vår förståelse för barns och vuxnas lärande och undervisning i pedagogiska miljöer. Syftet är att rikta studenterna till att utveckla en uppskattning av traditionell och samtida forskning, kunskap och tillämpningar inom området.

Du kommer att påskynda din karriär och ta examen som en högt kvalificerad kandidat genom att samtidigt tjäna din EdS i skolpsykologi, MAEd i pedagogisk psykologi och School Psychology Credential. Bygg ditt CV och dina kontakter på fältet genom praktikerfarenheter på plats som skolpsykolog – vägleda elever genom utmanande problem och ge dem möjlighet att lyckas.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Kärnexpertisen som lärs ut inom MA-studien bygger på det föregående BA-studieprogrammet och består av en uppsättning symbiotiskt sammankopplade språkliga, litterära och didaktiska discipliner utformade för att ge doktoranden betydande kunskaper i alla dessa, i överensstämmelse med MA-nivån.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Syftet är att utbilda en som lämnar skolan som kan lära ut instrumentspel (piano eller fiol) på olika typer av musikskolor. Studien är knuten till tidigare kandidatstudier, inriktad på att skaffa speciella musikaliska kunskaper och förmågor. Masterexamen fokuserar på samverkan med pedagogiska och psykologiska ämnen och med praxis vid grund- och gymnasieskolor till utveckling av musikpedagogisk skicklighet. Ämnena tar hänsyn till den pedagogiska inriktningen av en magisterexamen.

Studierna syftar i första hand till att utveckla professionella, pedagogiska och psykologiska, kommunikationsmässiga och andra personliga och odlingskompetenser som behövs för att bli lärare i pedagogik på gymnasieskolan och för annan utbildnings- och samordningsverksamhet inom utbildningsområdet. Förutom att intensifiera de professionella vetenskapliga grunderna för pedagogiska discipliner (efter innehållet i kandidatstudierna) är syftet med utbildningens didaktik och tillämpningen av yrkesdidaktiska kompetenser i pedagogisk praktik. Särskilt fokus ligger på den pedagogiska forskningens metodik eftersom ett av målen är att göra pedagogiklärare skickliga bland annat i att föreslå, genomföra och utvärdera empirisk forskning inom utbildningsområdet. Fokus i utbildningen läggs även på kunskaper och färdigheter inom området socialpedagogik, socialt arbete och metodiken för dessa fenomen. Eleverna har sin undervisningspraktik i skolor, skollokaler; men också inom socialtjänsten. Kärnexpertisen som lärs ut inom MA-studien bygger på det föregående BA-studieprogrammet och består av en uppsättning symbiotiskt sammanlänkade språkliga, litterära och didaktiska discipliner utformade för att ge doktoranden betydande kunskaper i alla dessa, i överensstämmelse med MA-nivån.