Målet med master är att utrusta eleverna med kompetenser, färdigheter och verktyg för professionell och utredande praxis, kopplad till området pedagogisk psykologi.

Vår masterexamen i rådgivning är ett tvåårigt plus två sommarprogram, med inriktning mot klinisk psykisk hälsa och skolrådgivning. NSU-rådgivningsprogrammet leder till en masterexamen i pedagogik, förbereder dig för examen i grund- och gymnasieskolan eller klinisk rådgivning/licens för mental hälsa. Vårt program är ackrediterat av Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP).

Vi erbjuder specialutbildning för undervisning i obligatorisk gymnasieutbildning, Baccalaureate, yrkesutbildning och specialregimeundervisning.

aKärnexpertisen som lärs ut inom MA-studien bygger på det föregående BA-studieprogrammet och består av en uppsättning symbiotiskt sammankopplade språkliga, litterära och didaktiska discipliner utformade för att ge doktoranden betydande kunskaper i alla dessa, i överensstämmelse med MA-nivån. Syftet är att utbilda en elev som kan lära ut instrumentspel (piano eller fiol) på olika typer av musikskolor. Studien är knuten till tidigare kandidatstudier, inriktad på att skaffa speciella musikaliska kunskaper och förmågor. Masterexamen fokuserar på samverkan med pedagogiska och psykologiska ämnen och med praxis vid grund- och gymnasieskolor till utveckling av musikpedagogisk skicklighet. Ämnen tar hänsyn till magisterexamens pedagogiska inriktning.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Syftet är att utbilda en som lämnar skolan som kan lära ut instrumentspel (piano eller fiol) på olika typer av musikskolor. Studien är knuten till tidigare kandidatstudier, inriktad på att skaffa speciella musikaliska kunskaper och förmågor. Masterexamen fokuserar på samverkan med pedagogiska och psykologiska ämnen och med praxis vid grund- och gymnasieskolor till utveckling av musikpedagogisk skicklighet. Ämnena tar hänsyn till den pedagogiska inriktningen av en magisterexamen.

Master i pedagogisk vägledning kommer att lära dig att analysera, diagnostisera och tillhandahålla lösningar på problematiska utbildningssituationer, samt att lösa situationer med uppmärksamhet på mångfald i familjemiljön. Du kommer att kunna träna som chef för utbildning och socialt arbete.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Studierna syftar i första hand till utveckling av professionella, pedagogiska och psykologiska, kommunikationsmässiga och andra personliga och odlingskompetenser som behövs för att bli lärare i pedagogik vid gymnasieskolan och för annan utbildnings- och samordningsverksamhet inom utbildningsområdet. Förutom att intensifiera de professionella vetenskapliga grunderna för pedagogiska discipliner (efter innehållet i kandidatstudierna) syftar man till utbildningens didaktik och tillämpningen av yrkesdidaktiska kompetenser i pedagogisk praktik. Särskilt fokus ligger på den pedagogiska forskningens metodik eftersom ett av målen är att göra pedagogiklärare skickliga bland annat i att föreslå, genomföra och utvärdera empirisk forskning inom utbildningsområdet. Fokus i utbildningen läggs även på kunskaper och färdigheter inom socialpedagogik, socialt arbete och metodiken för dessa fenomen. Eleverna har sin undervisningspraktik i skolor, skollokaler; men också inom socialtjänsten.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats.

Studierna syftar i första hand till att utveckla professionella, pedagogiska och psykologiska, kommunikationsmässiga och andra personliga och odlingskompetenser som behövs för att bli lärare i pedagogik vid gymnasieskolan och för annan utbildnings- och samordningsverksamhet inom utbildningsområdet. Förutom att intensifiera de professionella vetenskapliga grunderna för pedagogiska discipliner (efter innehållet i kandidatstudierna) syftar man till utbildningens didaktik och tillämpningen av yrkesdidaktiska kompetenser i pedagogisk praktik. Särskilt fokus ligger på den pedagogiska forskningens metodik eftersom ett av målen är att göra pedagogiklärare skickliga bland annat i att föreslå, genomföra och utvärdera empirisk forskning inom utbildningsområdet. Fokus i utbildningen läggs även på kunskaper och färdigheter inom området socialpedagogik, socialt arbete och metodiken för dessa fenomen. Eleverna har sin undervisningspraktik i skolor, skollokaler; men också inom socialtjänsten. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik.

Vi erbjuder en utbildning som syftar till att utveckla komplexa utredningsförmåga i samband med doktorandstudier, vilket möjliggör initiering av forskningsuppgifter inom psykologi och utbildningsvetenskaper.

Vill du förbättra din förståelse av mänskligt lärande och prestation? Undrar du hur människor kan lära sig och prestera optimalt? Då är detta masterspår det rätta valet för dig eftersom vi erbjuder dig ett av de bästa masterprogrammen i psykologi i Nederländerna.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en heltäckande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse av musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska komponenten baseras på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik.

Utbildningen följer efter kandidatprogrammet Musikpedagogik med inriktning mot utbildning. Syftet med utbildningen är att ge sina utexaminerade en omfattande magisterexamen, som förbereder dem för yrket som musiklärare på grund- och gymnasieskolans 2:a nivå. Utbildningen tar hänsyn till proportionaliteten av de kognitiva, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska delarna av utbildningen, samtidigt som de fältkunskaper som erhålls i kandidatexamen ytterligare systematiseras och tillämpas inom det didaktiska området och yrkesämnen som är nära besläktade med denna. Utexaminerade från utbildningsprogrammet är behöriga att självständigt skapa skolutbildningsprogram inom utbildningsområdet Konst och kultur. De är redo att undervisa i musikutbildning med alla dess aspekter inom kunskaps- och färdighetsområdet. Utbildningen bygger på kreativ verksamhet inom musikpedagogiken och dess didaktik. Fältdelen är inriktad på en djupare förståelse för musikpedagogiska frågor, vilket återspeglas i undervisningen i musikpedagogik i grund- och gymnasieskolan. Musikaliska fenomen och begrepp presenteras i ett bredare sammanhang och relationer mellan olika typer av vetenskap och konst. Den musikdidaktiska delen bygger på den kunskap som erhållits inom musikpedagogisk forskning och på bästa praxis verifierad i praktiken. Den musikteoretiska och pedagogiska delen kan sedan fördjupas i en forskarutbildning, t.ex. Musikteori och Pedagogik. Studieprogrammet i huvudplanen respekterar balansen mellan ämnesmässiga, didaktiska och pedagogiskt-psykologiska komponenter i utbildningen enligt utbildningsministeriets normer för lärarutbildning. Pedagogisk-psykologisk utbildning omfattar ämnen pedagogik, psykologi och specialpedagogik, inklusive pedagogisk-psykologisk praktik. En del av det är utarbetandet av en diplomuppsats. Kärnexpertisen som lärs ut inom MA-studien bygger på det föregående BA-studieprogrammet och består av en uppsättning symbiotiskt sammankopplade språkliga, litterära och didaktiska discipliner utformade för att ge doktoranden betydande kunskaper i alla dessa, i överensstämmelse med MA-nivån.

Förespråka för P-12-studenter och bli en förändringsagent i ditt samhälle. Utan GRE krävs, tjäna din Master i skolrådgivning online på så få som 24 månader från University of Denver. Få värdefulla färdigheter genom en läroplan centrerad på social rättvisa och utformad för att följa de standarder som fastställts av CACREP.

Master i terapeutisk psykopedagogik erbjuder konkreta svar på nya utbildningsutmaningar. Interkulturelliteten i klassrummen och införandet av elever med inlärningssvårigheter utgör ett nytt scenario där den psykopedagogiska yrkesutbildningen är nyckelelementet för att uppnå ett mer inkluderande och transversellt utbildningssystem.