South Europe College

Master of Science in Information Technology

Programmet är utformat för att göra det möjligt för organisationsledare och systemadministratörer att utnyttja toppmoderna informationstekniska verktyg och tekniker för att förverkliga och uppnå organisationens mål.

Masterprogrammet i informationsteknologi är utformat för personer med en högre utbildning på EQF/TPMQF nivå 6 (inom valfri specialitet), lämplig arbetslivserfarenhet, och för personer som väljer att avancera sin karriär genom excellens inom informationsteknologi utöver sin primära specialitet och som behöver djupgående kunskaper och färdigheter inom informationsteknologi för att inneha ledande befattningar, påskynda sin karriärutveckling eller avancera inom IT-branschen.

En typisk målgrupp för programmet inkluderar personer som uppfyller behörighetskraven och för närvarande utför eller strävar efter att åta sig arbetsuppgifter som är förknippade med följande organisatoriska eller oberoende konsultroller:

• VD:ar
• CTO:er
• Systemingenjörer
• Systemadministratörer.
• Tränare, coacher och lärare
• företagare
• IT-projektchefer/-chefer
• IT-chefer
• Nätverksinfrastrukturingenjörer.
• Cybersäkerhetsexpert
• Toppchefer och mellanchefer
• Databasutvecklare
• Dataanalyser

Läsåret är indelat i tre terminer. Alla moduler/enheter är obligatoriska. För att erhålla en masterexamen på nivå 7 måste studenterna slutföra alla enheter på nivå 7. Studenterna förväntas delta i föreläsningar, handledning, självstudier och bedömningar som täcker det obligatoriska ämnet.

År 1

Semester 1:

• Informationsteknologi
• Nätverk och datakommunikation
• Projektledning
• Databassystem

Semester 2:

• Affärsanalys
• Data Analytics
• Cybersäkerhet
• Mjukvaruutveckling

År 2

Termin 3:

• Avhandlingar

Lärandemål för Kunskaper som erhållits vid programmets slut

Efter framgångsrikt slutförande av programmet kommer akademiker att kunna:

• Definiera grundläggande kunskaper och förstå grundläggande principer för kärnberäkning.
• Visa starka kunskaper i programmeringsgrunder, konstruktionen av datorbaserade system, datastrukturer och algoritmer, programvaruutvecklingstekniker och informationshämtning.
• Visa en djupare förståelse av vissa aspekter av ämnet, såsom multimedia, dator- och kommunikationsnätverk, datautvinning och kunskapsupptäckt, informationslagrings- och hämtningssystem, mobil kommunikation
• System, mönsterigenkänning, artificiell intelligens, kryptografi och nätverkssäkerhet.
• Visa förståelse för tekniker som används i design, utveckling och hantering av databassystem, systemanalys och design samt informationshämtningssystem.
• Kom ihåg vilken roll mänskliga faktorer spelar i utformningen av informationsteknologiska system.
• Tillämpa verktyg och tekniker för design och utveckling av applikationer.
• Remember metoder för konstruktion av webbaserade material och system och design av internetbaserade system.
• Visa förståelse för juridiska, professionella och moraliska aspekter av utnyttjande av IT.
• Demonstrera det breda sammanhanget inom datorinformationsteknologi, såsom kvalitet, tillförlitlighet, företagsrätt, arbetsrätt, redovisning och hälsa.
• Identifiera de utmaningar som är förknippade med underhåll och utveckling av IT-baserade system, samt de tekniker och bästa praxis som för närvarande finns tillgängliga för att hantera dem.
• Identifiera attribut, komponenter, relationer, mönster, huvudidéer och fel.
• Förklara föreslagna lösningar, utvärdera deras metoder baserat på resultat och fastställ kriterier för att verifiera och motivera deras effektivitet.
• Definiera lösningar för IT-utmaningar med hänsyn till kommersiella och industriella begränsningar, och säkerställ innovativa och praktiska designresultat.
• Definiera designlösningar som uppfyller specificerade krav, inklusive syntes, utvärdering och praktisk tillämpning. Hitta de professionella, moraliska och etiska frågor som är involverade i
• Förstå informationsteknologi och vägledas av dess införande, och reflektera över frågor om professionell praktik inom disciplinen.

Lärandemål för färdigheter som uppnåtts vid programmets slut

Eleven kommer att kunna:

• Identifiera ett problem och definiera de datorkrav som är lämpliga för dess lösning
• Designa, implementera och utvärdera ett datorbaserat system, en process, en komponent eller ett program för att möta önskade behov.
• Visa självständigt kritiskt tänkande och problemlösningsförmåga och fungera effektivt som en del av ett team för att uppnå ett gemensamt mål.
• Visa förståelse för professionella, etiska, juridiska, säkerhetsmässiga och sociala frågor och ansvar
• Kommunicera effektivt med en rad publik
• Analysera den lokala och globala påverkan av datoranvändning på individer, organisationer och samhället
• Visa medvetenhet om behovet av, och förmågan att engagera sig i, kontinuerlig professionell utveckling.
• Använd aktuella tekniker, färdigheter och verktyg som krävs för effektiv IT-praxis och projektplanering
• Använda och tillämpa aktuella tekniska koncept och praxis inom centrala informationsteknologiämnen.
• Identifiera och analysera användarbehov och ta hänsyn till dem vid val, skapande, utvärdering och administration av datorbaserade system.
• Tillämpa informationstekniska lösningar på organisationers eller individers problem genom att effektivt integrera IT-baserade lösningar i användarmiljön.

Programmet använder generellt de pedagogiska instrumenten ”Flipped Classroom”, ”Interactive eLearning” och ”Continuous Assessment” genom:

• Veckovisa asynkrona online-videoföreläsningar (inspelade) som täcker alla avsedda lärandemål (för varje modul/enhet)
• Veckovisa frågesporter och/eller uppgifter som täcker resultaten från videoföreläsningarna (för varje modul/enhet)
• Veckovis schemalagda synkrona online handledningsdiskussioner (för varje modul/enhet)
• Regelbundna synkrona seminarier som täcker alla programmål
• Periodiska integrerande uppgifter som bedömer förståelsens djup och förmågan att sammankoppla de avsedda lärandemålen mellan olika programmoduler och enheter.

Programmet genomförs genom virtuella klasser (via MS Teams) och stöds av ett lärplattformssystem (Moodle LMS).

Diagnostiska, formativa och summativa frågor är inbyggda i alla kurser. Lärare kan använda den statistiska analysen som tillhandahålls av Moodle för att identifiera områden av betydande betydelse, antingen för grupper eller enskilda studenter.

Enskilda studenter kan också granska sina prestationer och begära förtydliganden antingen via kursforumet eller under livediskussioner.